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厌学怎么办？有什么办法能够解决？
厌学的根是没有学习上的成就感！
没有成就感就是影响学习的意愿，没有意愿，当然就是不想学，讨厌学！
那么与这意愿有关的重要因素是什么呢？
首先就是关系。
亲子关系，是第一关系，家长与孩子的相处，是不是融洽的，这对孩子的学习影响还是很大的。因此，要想解决孩子的学习意愿，一定要从亲子关系入手。亲子关系的融洽并不是妥协，不是让步，不是放纵，而是一种平等的，互尊互爱的关系。
同学关系，是第二关系，从时间上判断，这应该是排列第二的关系，并且对孩子在校的学习影响极大，也许是同学的一件事，一句话，或者是一个举动，都会影响到孩子在班上的人际关系，关系紧张，学习肯定是消极的。
师生关系，是第三关系，这一层关系的时间是短暂的，同时，也是容易被逃避的。班上就有一些同学，一直都是逃避老师的，不会跟老师说什么话，不会向老师请教问题，甚至就是课堂上都没有回答过老师的问题，对这样的孩子而言，师生关系的影响作用简直可又忽略，当然，这只是个例，大多数同学还是需要老师与其亲近的。
其次就是能量。
家庭能量。做点好吃的，一起在家吃个饭，在特定的时间里送一份特殊的礼物，一句关心生活的话，都会是好能量！
特长能量。空闲的时候，还能画画，唱唱，跳跳，还能获个奖之类的，这也会是不错的能量，这样的能量能让孩子牵挂学校。
成绩能量。通过悄悄地努力，在背后的不断辅导，让他的成绩在班上有成就感，哪怕是比之前提升了好几分，这都会是他的成绩能量。也许有时候是自己的排句改变了，也许是某一个科目很高，都会给孩子继续学习储蓄能量。
人的能力是有差异的，这种差异会导致人们对环境的适应问题。每个孩子都有长处和短处，遇到他擅长或者感兴趣的事情，他会接受力非常强，很快学会，反之亦然。当遇到一些他不喜欢或者不擅长的知识，他会接受起来相对慢，而这个过程让他感受不到成就感，在情绪上就会产生抵触，如果这个时候，知识没有进行及时的重复，孩子会本能躲避，无法掌握知识。久而久之，偏科现象就会越来越明显。
当孩子的学习能力不够时，家长就会通过批评和惩罚的方式逼迫孩子学习，而这一方式更加重了孩子厌学。所以，当家长发现孩子特别不愿意做某一件事情时，首先要考虑的就是能力发展不平衡的原因.
· 首先，应该正确认识孩子厌学。孩子的厌学心理产生，必须依靠家庭和孩子本身共同努力，互相配合来纠正。尤其是来自家庭的影响。家长应该从自身调整教育行为，改善家庭教育质量和环境，因材施教，来提高教育效果。
· 其次，要知道孩子厌学的原因。学习是一个循序渐进的过程。有的家长发现孩子成绩下降，很着急提升孩子的成绩，就会“鸡血”式给孩子增加很多学习负担，报辅导班，买试卷，增加课外作业，这种集中式方法会给孩子造成很大的压力，且填鸭式补习方法也不能让孩子吸收，给孩子造成厌烦甚至恐惧心理。
当了解了厌学心理，就要对症下药，及时纠正。
1 对孩子学习要关心，期望值要合理
孩子出现厌学情况，家长首先要自省，从家庭教育环境入手，再倾听孩子内心的想法，和孩子交流式调整学习方式。千万不要用简单粗暴的方式，批评孩子。家长的态度是孩子转变的重要因素，既不要盲目乐观，也不要低估放弃。帮助孩子自信不自满，自尊不自负的健康心理状态。
2 帮助孩子树立信心
信心是前进的源泉，进取是成功的根本。厌学的孩子有个显著的特征就是丧失信心，否定自己。这个时候家长就不要给孩子设置太高的要求，首先要尊重他，帮助孩子调动积极主动学习动机，并鼓励孩子每一个微小的进步，让孩子看到希望，增强信心。
3 营造宽松的家庭环境
父母应当每天留出固定的时间段陪伴孩子学习，制定和孩子一起学习的时间表，共同学习期间以平等的身份一起学习知识，不要以家长的身份压制孩子，而是用“同学”的身份，探讨交流。这样可以调动孩子的学习积极性，并能改善对这一项学科的厌烦情绪。
求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐是人的天性。若在很苦的状态下学习，必然产生厌烦心理。厌学不是与生俱来，一定是有原因的，没有人会平白无故讨厌一件事，孩子当然也是如此，家长不要武断否认孩子，而是更多的去思考，去反省，帮助孩子从根上找原因。
不愿意学习的学生究竟该怎么拯救？
您是一位有责任感的好老师，考验您的时候到了！
我本人也是一名农村教师，有在中学多年任教的经历。看到您为学生忧心，我也就借此机会发一回感慨吧。
可能我属于“妇人之仁”，说实话，我非常理解甚至同情那些不喜欢学习的孩子。
因为，学习首先是一件比较辛苦的事情。特别是想成为一名学习优秀的学生，很难，除非有很好的基础或者智力超常。
所有的农村中学应该都差不多：早5点左右起床，上午4节课；下午1点左右进教室，一连3节或者4节课；晚上5点左右进教室，又是2—4节所谓的自习课。晚上，冬天在8：30、夏季在9：30进寝室——有的也可能更晚。有些纪律严明的学校，白天严禁学生进住室，三餐时间加起来不过1个小时。
七八九三个年级分别开设七八门文化课。在这每天的10多节课里，各科教师走马灯一样，你方唱罢我登场。课间，数学作业刚开始写，英语老师又来催背单词；英语老师还没有离开，地理老师就进来收缴练习册……
有的老师到教室听课，坐了不到一节都嫌腰酸背痛，有的还打起了瞌睡。学生一连十多节，节节课这样端着，苦不苦、累不累？
除了辛苦还有乏味。
该开设的音乐、美术由于教师结构性缺编，排成了其他课，自习课全部交给老师上成了正课；学生唯一能够放松一回的体育课，由于要针对中招，很自然地就变成了考什么练什么。
我们学校每年的这个时候，早操时间练习“中长跑”和“立定跳”，下午的“读报堂”练习“篮球运球”和“跳绳”。鉴于“今年的学生特别气人”，班主任教师必须积极协助体育教师的教学和训练工作，做到现场全程跟盯，看看有哪位敢怠懒和调皮掏蛋。
教育的唯一目的好像就是为了升学、为了考高分。考什么就教什么学什么练什么，不考就不教不学不练。像体育课这样本该生动活泼的课堂都这样了无趣味，何况是其他学科！
老舍先生说，考而不死是为神。优秀学生自不必讲，就连那些在学校里混满三年的“学渣”，我都从心底非常佩服。你说，他要是不结交朋友，不惹是生非刷一刷存在感，也从不谈恋爱——这得有多大的毅力啊！
最后，我表明自己的态度吧。作为教师，您先努力让自己的课堂变得有趣一些；如果您是班主任，就让学生感受到班级体的温暖和爱；如果您恰好是一位学校领导，您可以做的应该更多。
通过努力，我们必能改变一些人，改变一些事情，甚至可以改变环境。更何况一旦认准了是有益于人的事情，“知其不可而为之”正是我们的优秀传统呢！
担负起您的使命吧！谢谢你，支持你！
