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孩子性格叛逆，家长应该怎么做？
孩子性格叛逆，我觉得这个说法不对。性格没有好坏之分，只是各有利弊。而题主所问性格叛逆，应该是孩子言行表现叛逆，而非是孩子的性格问题。
以前考心理咨询师证时，授课老师就说，他不赞同将“叛逆”这个词语用在孩子身上。
马来西亚的育儿专家林文采也说：“青春期的孩子并非一定是叛逆的。孩子不愿意听从家长，可能是不赞同家长的某些想法，或者不赞同家长对他的某种期望，而不愿去完成这种期待，如此而已。”
父母所谓的孩子叛逆，其实是立场问题。父母站在自己的立场上看问题，才看到了孩子的叛逆。
父母认为，孩子没有满足自己的期望，没有赞同自己的想法，所以，他们认为孩子的表现是不好的，是叛逆的。
如果孩子表现听话，那就是不叛逆的。
但问题是，孩子为啥一定要听父母的话呢？他们难道不是为自己而活着吗？
所以，用“叛逆”来定义孩子，是不准确且不科学的。
因此，孩子并不是真正的叛逆，他们只是不想被父母控制而已。
孩子叛逆，多源于被父母控制。父母多从这三个方面检讨自己的行为，就可以避免孩子的叛逆言行。
第一：父母不要太强势。
强势的父母，喜欢什么事情都由自己说了算的感觉。他们基本上不听孩子的建议，孩子说什么都是不对的。
这样的父母，肯定会引起孩子的叛逆。因为孩子觉得自己没有一点点选择的自由。
所以，孩子也会学习父母，压根就不听父母的话，也不管父母说的对不对。只要父母说啥，他们就一定对着干。
第二：父母不要太过包办。
喜欢凡事包办的父母，其实内心是不相信孩子的。他们觉得，孩子什么都不会，还是自己厉害。所以，孩子的事情，他们都要事事操心，事事包办。
初中生叛逆期，家长应该怎样引导孩子？
首先，矫正一个不妥的提法，青春期就是青春期，不宜用“叛逆期”来称呼。称呼青春期为“叛逆期”，无论对父母还是孩子都是一种误导，暗示孩子进入青春期后就不再是省油的灯，就要与父母以及成人世界对抗。
这是不对的。青春期不等于叛逆期，青春期就是青春期。
至于父母如何帮助青春期孩子顺利度过，那就需要了解青春期的本质是什么。除了人类，其他动物物种没有青春期的概念。那么，人类的青春期是为什么呢？父母需要记住青春期意味着孩子三个成长维度的不均衡。
青春期的标识是性发育成熟，男生是梦遗，女生是初潮，这意味孩子的性发育已经成熟，他们的身体已经具备生儿育女的能力。对于除人类意外的其它动物物种来说，性成熟就意味着个体成年了，进入繁殖阶段了。但是，人类是例外。例外就例外在青春期的人类个体虽然性成熟了，但是孩子们的大脑发育还没有成熟。人类的大脑要到大约25岁才会彻底成熟，所以，也有墨尔本的心理学家建议把青春期的结束延至25岁。如果这样来说，青春期的本质就是性成熟到大脑成熟的一段过渡期。
不过，从发展心理学角度，青春期的孩子虽然性成熟，但他们的心智并没有成熟，特别是他们的人格和社会性发展没有成熟，人格和社会性是人类相比于动物不同的一个重要区别。从这个角度，青春期其实就是儿童期到成人期之间的一个过渡期，其中人格和社会性发展是青春期的关键任务，青春期也是人格和社会性发展的关键敏感期。
问题往往就出现在这里。儿童的社会化发展是以成年人为主导的，学龄前的儿童社会化发展通常以父母为主导，父母怎样，孩子就有样学样成怎样；学龄期的儿童社会化发展的主导是教师，教师怎样教育，孩子就被塑造成怎样。无论是父母，还是教师，都是成年人，儿童的社会化发展都是以成年人的要求和期望为指引。但是，青春期则不然，青春期孩子的社会性发展主导因素不再是成年人，或者说，不再以父母、教师为主导，不再以父母、教师的要求和期望为指引，而是以朋辈，以同伴，以朋友为主导。这样，对于那些习惯了以的支配性方式和手段对待孩子的父母和教师感到青春期的孩子“不听话”了。
不仅“不听话”，而且青春期的孩子还高度敏感，他与生俱来的写在基因里的成长程序会驱使他交接朋友，尝试爱情，而这又与中国教育意识形态格格不入。结交朋友不能耽误学习，早恋更是要严防死守，等等。由于父母、教师的要求没有根据孩子写在基因里的成长程序来因势利导地教育和引导，势必引起亲子或师生冲突，促使青春期孩子与成年人的进一步隔阂。
看出来了吧，之所以长期以来中国家庭、学校和社会把孩子的青春期视为“叛逆期”，根本原因是成年人，父母、教师和社会好事者，对青春期孩子的要求和期望不符合孩子与生俱来的成长规律，招致孩子的抵触，激化亲子、师生等成年人与孩子的冲突。
那么，也就不难回答题目的问题，家有初中生，父母如果能都懂得如何根据孩子成长的自然规律因势利导地教育引导，能让孩子信任并且引为朋友，那么父母也就能在孩子的人格和社会性发展过程中起到更为重要的影响作用。这样就就不难帮助和陪护孩子顺利度过青春期，既不因过于倚重学业而耽误其实更为重要的人格和社会性发炸，也不因不恰当的教育应对促使亲子关系恶化，使家庭对孩子的教育失控。
